Всего найдено: 80
  • Проблемы отражения: искусство и познание
    Ключевой проблемой здесь является сущес твование эстетического как специфического объекта искусства. Если его нет в мире, то либо художник видит мир без специфического объекта искусства, то есть видит так же, как ученый — либо видит специфический объект искусства (как правило, «эмоции») в своем сознании, не видя мира. Крайности понятны. Или искусство — познание, или нет. (1) С одной стороны, отрицание познавательных возможностей искусства, что наиболее характерно для неопозитивизма и
  • ГЛАВА 1 ПОНЯТИЕ ДУХОВНОГО ОПЫТА И ЕГО СПЕЦИФИКАЦИИ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
    К основным видам духовного опыта принято относить нравственный, религиозный, эстетический и теоретический опыт. Если самоидентификация различных видов духовного опыта осуществляется в соответствующих сферах общественного сознания, то рефлексия по поводу сущностных характеристик и структуры духовного опыта является задачей метафизики, которая, рассматривая положение человека в сфере идеального, выделяет метафизическую реальность в качестве той области, где обитают цель, смыслы и ценности
  • ПОНЯТИЕ ДУХОВНОГО ОПЫТА И ЕГО СПЕЦИФИКАЦИИ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
    К основным видам духовного опыта принято относить нравственный, религиозный, эстетический и теоретический опыт. Если самоидентификация различных видов духовного опыта осуществляется в соответствующих сферах общественного сознания, то рефлексия по поводу сущностных характеристик и структуры духовного опыта является задачей метафизики, которая, рассматривая положение человека в сфере идеального, выделяет метафизическую реальность в качестве той области, где обитают цель, смыслы и ценности
  • Эстетический характер восточного Христианства The Aestheticism of the Eastern Christianity
    Чернышов В.В. Полтавский национальный технический университет имени Юрия Кондратюка, г. Полтава E-mail: christ.philosopher@gmail.com В центре внимания большинства представителей восточнохристианской традиции стоят вопросы, связанные с проблемой образа. На начальном этапе формирования традиции это проявилось в подчеркнутом космизме восточнохристианской мысли - учение о Логосе, от­крытие значения символа в проповеди и восприятии христианского Благовествования. В дальнейшем, размышления над
  • 31.Проблемный анализ произведения в школе и его связь с проблемами обучения.
    Восприятие читателем-школьником литературного произведения — это сложный творческий процесс, опосредованный всем жизненным, эстетическим, читательским и эмоциональным опытом ученика. Соотнесенность процесса чтения и изучения литературы не раз отмечались и в психологии, и в методике (исследования В. В. Голубкова, А. Н. Леонтьева, П. М. Якобсона, Н. И. Кудряшева, О. И. Никифоровой, Н. О. Корста, Н. Д. Молдавской, В. Г. Маранцмана, О. Ю. Богдановой). Преподавателю-словеснику следует не просто
  • ПРОБЛЕМА СУБЪЕКТНОСТИ В КОМПЬЮТЕРНОМ ДИЗАЙНЕ
    Э.П. Григорьев, О.Г. Яцюк (ВНИИТЭ, Москва) Проектируемая дизайнерами предметно-пространственная среда воздействует на эмоции, мысли, ощущения погруженного в нее человека. При этом сам человек, со всей присущей ему умственной, физической и эмоциональной активностью, является ядром культурной среды. Осознание того, что всякий воспринимаемый элемент вещного окружения пребывает одновременно и в материальной, и в психической реальности привело к тому, что в современном дизайне на первый план вышла
  • 7. Проблема истины в творчестве
    Известна гармония истины и красоты. В глубокой древности египетские мудрецы в знак непогрешимости и мудрости носили золотую цепь с драгоценным камнем, называвшуюся истиной. Неувядаемая красота, гармония и благородство Парфенона – древнегреческого храма богини мудрости Афины Паллады. В мифологическом образе истина – прекрасная, гордая и благородная женщина; иногда это богиня любви и красоты Афродита в колеснице, влекомой голубями – вечным символом мира. Стремление к истине и красоте как высшему
  • Поиски синтеза исторического знания и художественного сознания: «Архипелаг ГУЛАГ» и «Красное Колесо»
    Повесть «Раковый корпус» — это едва ли не наиболее традиционалистское произведение Александра Солженицына. И она тоже была в некотором роде «интерлюдией» между теми работами, которые писатель считал для себя основными. А в 1960-е и далее в 1970-е годы этими главными книгами Солженицына стали трехтомный «Архипелаг ГУЛАГ» (завершен в 1968 году) и историческая эпопея в десяти томах «Красное Колесо» (печаталась с 1971 по 1987 год). Эти книги настолько публицистичны, так тесно связаны с политической
  • ВВЕДЕНИЕ
    В предлагаемом вниманию читателей учебном пособии по эстетике избрана методология, которую можно обозначить как изложение эстетики в культурно-историческом ключе. Эстетика рассматривается не только как философская дисциплина, решающая свои профессиональные проблемы, но и как самосознание художественной практики, эстетической культуры и культуры как таковой, так как переходы между этими областями человеческой жизни настолько плавные и незаметные, что невозможно точно определить разделяющие их
  • Ответы к экзамену по Философии
    Мировоззрение, его структура и основные типы. Философское мировоззрение Ценности и ценностные ориентации. Что такое ценность, а что такое оценка Французское просвещение и фил. материализм 18 века. Категории возможности и действительности. Виды возможностей. Роль субъективного фактора в превращении возможности в действительность Классическая немецкая философия, ее своеобразие. Философия Канта, его учение о познании и его этика Бытие человека, соотношение природного и социального в развитии
  • В. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
    Ранее в работах, посвященных проблемам учебной деятельности, мы мало затрагивали вопросы эстетического воспитания школьников, хотя они интенсивно экспериментально разрабатывались в школе № 91 г. Москвы и в школе № 4 г. Харькова153. Данные, полученные в ходе этого исследования, позволяют изложить некоторые пснхолого-педагогнческне соображения о построении предметов художественного цикла в начальной школе (на примере изобразительного искусства). Предметы художественного цикла по своим целям и
  • Понятие искусства. Роль и функции искусства. Эстетика как философия прекрасного
    Человек не может считаться духовно развитым существом без развитого чувства эстетического. Эстетическое сознание - феномен духовной культуры. Слово «aisthetikos» означает «чувственный, чувствующий»; рождение эстетики как науки о красоте начинается с 1750 года, когда вышла в свет одноимённая книга А.-Г.Баумгартена (1714-1762); посредством этой категории анализируется отношение к предметам и явлениям общественной жизни с точки зрения категории прекрасного. В понятие «эстетическое» входит и
  • Ответы на экзамен по предмету - Социальная философия
    1.Основные исторические типы социальной философии: 3.Специфика познания социальных явлений. Специфика и классификация социальных законов. 8.Феномен техники. Концепция технократизма в современной философии. 10.Проблема периодизации человеческой истории. Основные подходы и модели. 11.Сущность, значение и историческая ограниченность формационного подхода к обществу. 14. Социальная структура общества: ее сущность, основные типы, закономерности развития. 15. Демографическая структура общества.
  • Античная философия
    Анализ сочинения Цицерона "Тускуланские беседы" Итак, "Тускуланскиебеседы" В ходе рассуждений третьей и четвертой книг Цицерон Другое учение, которое упоминает Цицерон Философское содержание " Тускуланских бесед" Аристотель и его идеи Аристотель о душе 2. Каково соотношение души и движения? 4. К какому роду сущего относится душа? 5. Какие части души выделяет Аристотель? 6. Какими способностями обладает душа? 7. Что такое энтелехия? АРИСТОТЕЛЬ I. Биография Изложим основные положения философии
  • Ответы на экзамен по предмету Философия
    1. Мировоззрение, его структура и основные типы. Философское мировоззрение. 2. Основные учения древнеиндийской и древнекитайской философии. 3. Учение о первооснове всего сущего в философии Древней Греции (Милетская школа, Пифагор, Гераклит). 4. Учение о изменчивости и неизменности бытия в философии древней Греции (Гераклит и элеаты). 5. Сократ, его метод, учение о человеке. Вопрос 6. Атомистическая философия Демокрита, ее развитие Эпикуром. Проблема свободы и необходимости. Вопрос 7. Философия
  • Ответы на экзамен по дисциплине Основы философии
    1. Философия как тип мировоззрения 2. Миф как тип мировоззрения. 3. Религия как тип мировоззрения. 4. Философия древнего Китая. Даосизм. 5. Конфуцианство как социально-философская концепция 6. Древнеиндийская философия 7. Буддизм как философское учение 8. Натурфилософия Милетской школы. Пифагор и Пифагорейцы. Гераклит из Эфеса. 9. Апории Зенона. Древнегреческие атомисты (Левкипп, Демокрит). 10. Антропология Сократа. 11. Концепция идей Платона. Учение Платона об обществе. 12. Концепция динамизма
  • Философия. Ответы на вопросы к экзамену
    1. Мировоззрение: сущность и формы. Мировоззрение и философия. 2. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ. ОСНОВНЫЕ ФИЛ. ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ. 3. Милетская школа, пифагореизм. 5. АНТИЧНЫЙ АТОМИЗМ. ЕГО ЭВОЛЮЦИЯ. (Демокрит, Эпикур) 6. СОФИСТЫ. СОКРАТ И СОКРАТИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ. 7. ФИЛОСОФИЯ ПЛАТОНА. (Федон, Софист, Пир, Федр - по выбору) 8. ФИЛОСОФИЯ АРИСТОТЕЛЯ. 9. ОСОБЕННОСТИ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ФИЛОСОФИИ. 10. УЧЕНИЕ Ф. БЕК0НА О ПОЗНАНИИ И НАУКЕ. (НОВ. ОРГАНОН) 11. РЕНЕ ДЕКАРТ - ОСНОВОПОЛОЖНИК РАЦИОНАЛИЗМА (РАССУЖД. О МЕТОДЕ)
  • Ответы на экзамен по предмету Философия
    Философия, её предмет и роль в обществе Философия и наука. Философия и культура. Возникновение философии. Античная философия Средневековая философия. Философия эпохи возрождения. Западноевропейская философия XVII века. Западноевропейская философия XVIII века. Русская философия (возникновение, этапы развития). Немецкая классическая философия. Отечественная философия XIX века Марксизм. 14. Позитивизм и его разновидности. Прагматизм. Неотомизм. Фрейдизм и неофрейдизм. Экзистенциализм. Материя,
  • Ответы по философии
    1. Мировоззрение 2. Мифологическое мировоззрение. 3. Слово философия древнегреческого происхождения. 4.Основные философские парадигмы 5. АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ 6. ЭПИКУР 7. Учение о 4 началах Аристотеля. 8. СПЕЦИФИКА СРЕДНЕВЕКОВОЙ ФИЛОСОФИИ 9. Средневековая философия. 10. ФИЛОСОФИЯ ВОЗРОЖДЕНИЯ 11. Новое время. 12. Философия просвещения. 13. Немецкая классическая философия. 14. Становление и особенности русской философии. 15.Русская философия. 16.Философский иррационализм. 17.Позитивизм и
  • 9. Московское барокко
    Для культуры средних веков характерны целостность художественной системы и единство художественных вкусов. В средневековом искусстве безраздельно господствует коллективное начало («анонимность»), препятствующее развитию конкурирующих направлений. Эстетическое сознание превыше всего ставит этикет и канон, мало ценит новизну и мало ею интересуется. Только в XVII в. литература постепенно отходит от этих средневековых принципов. Писатель XVII в. уже не довольствуется привычным, затверженным,
  • 1.5. Эстетика повседневности
    Словосочетание "эстетика повседневности" появляется в 70-е гг. как обозначение темы двух междисциплинарных коллоквиумов, прошедших в Оффенбахе на Майне в 1976 и 1978 гг. (последний — при поддержке немецкого отделения ЮНЕСКО). Во "Введении" к сборнику материалов второго коллоквиума М. Айзенбайс дает несколько вариантов определения общей темы обоих научных собраний: "Ashtetik im Alltag" — "эстетика в повседневном", "Alltagsasthetik" — "повседневная эстетика". Общетеоретический раздел сборника
1 2 3 4
- Аксиологические проблемы эстетики - Виды искусства - Всестороннее и гармоничное развитие личности - Дизайн как вид эстетического творчества - История эстетических отношений - История эстетических учений - Методы эстетического исследования - Народное, массовое и элитарное искусство - Предмет эстетики и сфера ее интересов - Синтез искусств - Социальные функции искусства - Социология искусства - Техническая эстетика - Эстетика и литературная критика - Эстетика как философия искусства - Эстетика природы - Эстетическая и художественная культура - Эстетические аспекты истории искусства - Эстетические проблемы художественной критики - Эстетические проблемы человеческой деятельности - Эстетическое воспитание и его проблемы - Эстетическое и художественное творчество - Эстетическое образование - Эстетическое отношение человека к действительности - Эстетическое сознание и его проблемы -