Всего найдено: 30
  • § 4. Связь дидактики с другими науками
    В наши дни ни одна наука, в том числе и дидактика, не может успешно развиваться вне связи с другими отраслями знания. В последние годы наиболее ярко проявилась следующая закономерность: наибольшего успеха ученые достигают тогда, когда используют идеи 14 Понятийная система дидактики как науки Философские категории Общенаучные понятия Общие понятия педагогики Специфические дидактические понятия Психологические понятия Кибернетические понятия Общее и единичное Система
  •   2.7.2. Философские категории и понятия медицины  
    Выражением прогресса в развитии научных знаний Новейшего времени явилась разработка систем философских и общенаучных категорий. Категории — это такие наиболее общие понятия философии, которые не могут быть подведены ни под какие другие более широкие понятия: материя, сознание, дух, диалектика, метафизика и т.д. В различных философских системах, школах и течениях налицо собственные системы категорий. Они различны у тех, кто опирается на диалектическую и метафизическую методологию, у
  • Понятия дидактики. 
      Какими же категориями и понятиями оперирует общая дидактика? В категориях, которые используются в науке, отражаются накопленные человеческим обществом знания. Все научные понятия делятся на две основные группы: философские и частнонаучные, т.е. специфические для данной науки. Кроме того, появилась необходимость выделения особой группы понятий — общенаучных. Дидактика пользуется понятиями, принадлежащими всем этим группам. Философские категории, отражающие наиболее общие черты и связи, стороны
  • СИСТЕМА ОБЩЕНАУЧНЫХ, ФИЛОСОФСКИХ КАТЕГОРИЙ
    Общеизвестно, что философские категории отражают всеобщие признаки элементов, формирующих явления природы, общества и человеческого сознания. Этот факт дает право квалифицировать их как общенаучные понятия. Не их задача дать ответ на вопрос, что представляют из себя элементы конкретных астрономических, физических, химических, медицинских, биологических, социальных, политических, психологических и других явлений. Они ориентируют нас на понимание сути элементов явлений как таковых. Именно в этой
  • Глобальная общность как форма существования человечества
    Описывая человечество как интегральный «продукт» антропосоциогенеза, мы используем не философские категории и не понятия конкретно-научных дисциплин, но общенаучную терминологию такую как «идеи», «принципы», «начала» и др. Так, ядро (структура, инвариант) глобальной общности образуют три необходимо соотнесенных начала — социальное, природное и деятельностное. Здесь наше изображение ядра не совпадает с дуалистическими схемами понимания человечества (материальное и идеальное; объективное и
  • 1.6 . Методы философских исследований
    Многообразие видов человеческой деятельности обуславливает многообразный спектр методов познания действительности, которые могут быть классифицированы по самым различным основаниям. Но все же все методы могут быть разделены на следующие основные группы: частнонаучные, общенаучные, всеобщие (философские). Частнонаучные методы применимы в узкой области конкретных исследований. Общенаучные методы применимы в гораздо более широкой сфере научных исследований. Философские методы, как и методы других
  • ФИЛОСОФСКИЕ ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ — ОСНОВА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
    Всякая наука, как специальная область мышления, осмысления той или иной сферы объективной действительности, имеет свой, присущий только ей, категориальный аппарат. Жизненно важное значение этого аппарата заключается в том, что именно в категориях, в основных понятиях выражается самая сущность данной науки, определяется ее объект и предмет, ее основная системе- и смыслообразу-ющая идея, благодаря которой хаотическая сумма эмпирических сведений и фактов обретает, собственно говоря, форму научной
  • «Система», «деятельность» и другие понятия. 
      Так как дидактика и методика — это педагогические науки, изучающие определенные виды деятельности, то правильно будет назвать научный подход к изучению их объектов системно-деятельностным. Рассмотрим в контексте этих общенаучных категорий основные педагогические понятия, но сначала дадим определение таким важным понятиям, как «система» и «деятельность». Система — это целостный комплекс элементов, связанных между собой таким образом, что изменение одного из них приводит к изменению остальных.
  • Основные понятия педагогики
    Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, принято называть педагогическими категориями. К ним относятся: воспитание, обучение, образование. Педагогика широко оперирует и такими общенаучными категориями, как развитие и формирование. Воспитание - целенаправленный и организованный процесс формирования личности. В педагогике это понятие употребляется в широком философском и социальном смысле и в более узком - педагогическом значении. 15 В философском
  • Философия. Ответы к экзамену
    1. Предмет философии. Основные разделы и функции философии. Специфика философского знания. 2. Мировоззрение: его понятие и структура. Исторические типы мировоззрения. 3. Основные философские проблемы. Материализм и идеализм. 4. Досократовский период философии. 5. философское учение Сократа 6. философские учения Платона и Аристотеля 7. Становление и развитие философской мысли на Востоке: буддизм, конфуцианство, даосизм 8. Средневековая философия: период патристики. Философия Августина 9.
  • Вопрос № 7 Категориальный аппарат как основа научного знания
    Категориальный аппарат науки включает в себя категории, термины и понятия разного уровня. Все они делятся, по В. В. Краевскому, на следующие основные группы. Философские категории отражают наиболее общие черты и связи, стороны и свойства действительности, помогают понять и отобразить закономерности и тенденции развития самой педагогики или психологии и той части действительности, которую она изучает. Педагогические закономерности, к примеру, нельзя раскрыть, не пользуясь категориями «сущность»
  • 4. Методы науки “Теория государства и права”
    Общее понятие метода. - Общенаучные методы. - Специальные методы. Под методом понимается способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни. Методы ТГиП - это приёмы, способы, подходы, которые используются ею для познания своего предмета и получения научных результатов. В совокупности с предметом методы отличают ТГиП от других наук. Традиционно используются как общенаучные методы, так и специальная методология . Исходным, первичным методом является диалектическая логика - теория
  • 6. категориально – понятийный аппарат
    Это система общенаучных и частнонаучных категорий и понятий, образующих главный и исходный компонент познавательного инструментария общей ТГП. Правовые понятия – форма человеческого мышления, которая отражает в специфическом виде специфическим образом свойства и черты явлений, процессов, состояний и отношений государственно – правовой действительности. Выделяют: общеправовые, межотраслевые, отраслевые. Правовые категории – предельно широкие правовые понятия, в которых отражаются существенные
  • Тема 4. Методология научного познания — 4 (4) ч.
    1. Научное познание, его специфика. Эмпирический и теоретический уровни, их различия по предмету, методам и видам знания.Методология научного познания. Понятие метода. Метод и методоло­гия. Частнонаучные, общенаучные и всеобщие (философские) методы познания. Общенаучные методы. Метафизика и диалектика как фи­лософские методы познания. Основные принципы диалектического метода. 2. Категории философии как ступени и формы познания. Качество, ко­личество, мера. Единичное, общее, особенное. Часть и
  • Ответы к экзамену по философии
    Мировоззрение: понятие и сущность. Специфика философского мировоззрения. Предмет, структура, функции и методы философского знания. Философия в системе культуры. Общая характеристика философии Древнего Востока. Этико-философские воззрения Древней Индии и Древнего Китая. Античная философия, ее основные черты и этапы развития. Роль античной философии в становлении научной рациональности. Основные проблемы и школы ранней греческой философии. Космоцентризм – основополагающий принцип первых
  • Методологическая группа методов в истории мировой политики
      Методологическая группа содержит философские и общенаучные методы. Чаще всего используются парные категории: анализ4 и синтез5; индукция6 и дедукция7. Кроме того, пользуются популярностью — восхождение от абстрактного к конкретному8, гипотеза9 и ряд других методов исследования истории мировой политики. Схема 2. Классификация методологической группы исследования истории мировой политики Анализ в истории мировой политики используется как процедура мысленного или реального расчленения на
  • Тема 5. Методология научного познания
    Специфика научного познания, его отличия от ненаучного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их различия по объекту и видам знания, по методам исследования. Особенности социального познания. Понятие метода. Методология как учение о методах. Классификация методов: частнонаучные, общенаучные и всеобщие. Общенаучные методы. Эмпирические методы: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент. Теоретические методы: абстрагирование, идеа­лизация, формализация. Восхождение от
  • Тема 1. Теория государства и права как наука
    1. Понятие и система юридической науки. 2. Понятие, структура и функции теории государства и права. 3. Объект исследования юридических наук. Предмет теории государства и права. 4. Метод теории государства и права. Принципы научного познания. Общенаучные методы. Частнонаучные методы. 5. Роль практики в науке о государстве и праве. 6. Теория государства и права в системе юридических наук. 7. Теория государства и права в системе социальных наук. 8. Теория государства и права, идеология и
  • ТЕМА 2 . МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
    Общее понятие о методологии как учении о методах научного познания мира. Функции методологии: гносеологическая, прогностическая, преобразовательная, организующая, эвристическая. Уровни методов: философский, общенаучный, конкретнонаучный. Методология педагогики и педагогического исследования. Философия: материалистическая диалектика, гносеология; другие подходы (идеалистические, психологические) к основам педагогического исследования: механицизм!, мистика, медитация, подсознание, инсайт и др.,
  • Тематический план семинарских занятий
    Тема 1. Теория государства и права как наука 1. Понятие и система юридической науки. 2. Понятие, структура и функции теории государства и права. 3. Объект исследования юридических наук. Предмет теории государства и права. 4. Метод теории государства и права. Принципы научного познания. Общенаучные методы. Частнонаучные методы. 5. Роль практики в науке о государстве и праве. 6. Теория государства и права в системе юридических наук. 7. Теория государства и права в системе социальных наук. 8.
  • II. 3. 7. Понятийные базисы.
    Понятия базиса должны быть более общими по сравнению с множеством понятий , которые с помощью данного базиса систематизируются. Например, базис может быть образован из философских категорий. По отношению к множеству психологических объектов и понятий в качестве базисов могут быть использованы рассмотренные выше совокупность общенаучных, системных и композиционных понятий. Тогда соответствие между элементами базиса и понятиями систематизируемого множества устанавливается на основе родо-видовых
1 2
- Антропологические конфигурации философии - Антропосоциогенез - Базовые антиномии западноевропейской мысли - Ближневосточная философия - Возникновение жизни во Вселенной - Восточная философская мысль - Восходящие и нисходящие формцы развития в мире - Глобальные проблемы современной цивилизации - Гносеология - Диалектика - Законы самоорганизации материальных систем - Западная философская мысль - Западновосточный синхронизм - Зарубежные концепции гносеологии - История философии - Классическая арабо-мусульманская философия - Классические типы философствования - Концепции внеземных цивилизаций - Концепции социального действия - Концепция бесконечности мира в структуре, пространстве и времени - Кораническая религия - Культурно-философская антропология - Логика - Логика научных открытий - Маргинальные типы философствования - Материальное единства мира - Материальное, духовное и идеальное - Методология - Мистицизм – рационализм, натурализм – спиритуализм - Научные революции - Научные школы - Немецкая классическая философия - Общественное воспроизводство - Общественные отношения - Онтология и теория познания - Онтология пространства и времени - Основные формы и законы детерминации - Основы философии - Отечественная философская мысль - Полярная диалектика оппозиций - Постмодернистская реакция на философскую классику - Проблемы разработки искусственного интеллекта - Прогнозирование неизвестных и будущих явлений - Прогресс науки и техники - Развитие биосферы и формирования ноосферы - Развитие техногенной и информационной цивилизации - Самоопределение арабо-мусульманской философии - Системная диалектика - Современное понимание интуиции - Солидарность и конфликт - Соотношение материи и ее атрибутов - Соотношение объективной, субъективной и виртуальной реальности - Социальная детерминация - Социальная философия - Социально-философские проблемы этногенеза - Специфика критериев истинности знания - Структура бытия, реальности, существования - Субъект и объект социальной философии - Феномены человеческой субъективности - Философия и синергетика - Философия культуры - Философия личности - Философия науки и техники - Философия Нового Света - Философия осевого времени - Философия политики - Философия религии - Философия России - Философия сознания - Философия человека в античности - Философия человека в новое и новейшее время - Философия человека в средние века - Философская антропология - Философская рефлексия в начале ХХ века - Философские категории и общенаучные понятия - Философские проблемы социального управления - Философские проблемы танатологии - Философско-биологическая антропология - Формы движения материи и энергии в мире - Формы идеализации и абстрагирования - Формы самоорганизации и развития материи - Формы социальной динамики - Человек и общество - Человек как микрокосм и макрокосм - Экзистенциальная антропология - Экзистенциальная антропология - Эллинистическая философия - Эллинистический гносис - Эсхатология - Этапы развития социально-философской мысли - Этапы формирования научных теорий - Этика и Эстетика - Языческие и христианские составляющие в философской традиции Запада -