Всего найдено: 893
  • Мотивационные компоненты фактора 11 (самосовершенствование)
    Способность эффективно работать при условии, если требования работы совпадают с потребностью в личном совершенствовании / способность эффективно работать, даже если требования работы не совпадают с потребностью в личном совершенствовании Достижение финансовых результатов работы и самосовершенствование имеют одинаковую направленность / достижение финансовых результатов и самосовершенствование имеют разную направленность Потребность в самостоятельности в рамках своей
  • Фактор 7, фактор 11 (самосовершенствование)
    Стремление к достижениям и к самосовершенствованию, предполагающее самостоятельность действий, прекрасно сочетаются друг с другом. Достижения подразумевают персональные действия, приложение собственных усилий; самостоятельность означает умение держать ситуацию под контролем и управлять ею. Стремление к достижениям помогает работнику совершенствоваться и получать знания таким образом, что это позволяет ему усиливать контроль над ситуацией. В то же время личности с высокими стремлениями к
  • Фактор 9, фактор 11 (самосовершенствование)
    Люди, одинаково движимые стремлениями к разнообразию и самосовершенствованию, воспринимают последнее как один из способов обеспечения разнообразия. Им требуются постоянный будоражащий стимул и возможность испытывать перемены. В процессе работы они могут стараться изыскать возможности для самосовершенствования. Если же этот вид деятельности начинает надоедать им, они могут либо вообще найти себе новое занятие, чем лишат себя возможности самосовершенствоваться, либо, если то, чему они обучаются в
  • МОТИВАЦИЯ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
    Самосовершенствование является важнейшим путем формирования себя как личности, развития своих способностей, приобретения знаний и умений. Как отметил Л. Н. Толстой, стремление к самосовершенствованию уже потому свойственно человеку, что он никогда, если правдив, не может быть доволен собой. Побуждают к самосовершенствованию три обстоятельства: а) наличие у человека потребности в самоуважении и в одобрении другими, в социальном престиже; б)              рассогласование в образах своего «Я
  • СТУПЕНИ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
    Самосовершенствование человека носит комплексный характер. В него входит как бы пять направлений. Эти пять направлений можно назвать ступенями, так как для многих людей эти направления во времени не совпадают и следуют друг за другом в соответствии с ростом волевых усилий человека. Первая ступень самосовершенствования. Постижение знаний законов природы и умения жить согласно законам природы. Вторая ступень самосовершенствования. Создание комфортного состояния души посредством рациональной
  • Фактор 5, фактор 11 (самосовершенствование)
    Высокие показатели потребностей в факторах 5 и 11 дают основания предполагать, что самосовершенствование индивидуума должно происходить в группе. Наиболее очевидными примерами являются спорт и искусство. Совершенствование участника камерного оркестра возможно только в камерном оркестре, совершенствование навыков игры в регби в качестве защитника осуществимо только в спортивной команде по регби. Аналогичные рассуждения применимы и к другим сферам деятельности. Проектирование электростанции
  • 3.10. Слагаемые профессионально-личностного самосовершенствования
    Человеку, стремящемуся к самосовершенствованию, важно определить для себя те шаги, которые он должен сделать, чтобы двигаться вперед к своей цели. Самосовершенствование нельзя сводить к самотренировке, специальным упражнениям. Работа над собой — это внутренняя организация всей жизни человека, это стиль и содержание жизни, которые он выбирает, это деятельность человека, направленная на совершенствование самого себя. И как у всякой деятельности, у нее есть определенная структура, логика,
  • Фактор 6, фактор 11 (самосовершенствование)
    Работники, сочетающие в своем характере высокие потребности в признании и самосовершенствовании, будут развиваться в направлении, определенном их руководством. Если требования руководства не слишком далеки от того, что возможно или близко для них, им следует руководствоваться именно этими требованиями. Можно оказывать поддержку работнику в его стремлении к совершенствованию, сделав процесс совершенствования частью плановой передачи ему полномочий, заранее договорившись, какие виды работы можно
  • Фактор 12, фактор 11 (самосовершенствование)
    Сочетание факторов 12 и 11 может дать очень мощную комбинацию. Интересная работа усиливает самосовершенствование. Когда оба побудительных стимула действуют в одном направлении, можно свернуть горы. Задача руководителя — попытаться обеспечить параллельное действие обоих стимулов, а затем отойти в сторону. Тогда работник продемонстрирует огромную преданность работе, а его готовность обучаться, проходить тренинги и совершенствоваться будет впечатляющей. Часть мотивации состоит в том, чтобы
  • 4. Самосовершенствование личности и деятельности педагога.
    Профессионализм педагога рассматривается как совокупность устойчивых свойств его личности, обеспечивающих высокую продуктивность педагогической деятельности с гуманистической направленностью. Педагогический профессионализм проявляется не только в высокой результативности профессиональной деятельности, но и в гуманистической ориентации на развитие личности обучающихся в процессе преподавания отдельных учебных предметов, в выборе преподавателем методов и приемов педагогической деятельности с
  • Фактор 3, фактор 11 (самосовершенствование)
    Люди с высокой потребностью в структурировании работы и высокой потребностью в самосовершенствовании в наибольшей степени склонны совершенствоваться в областях, где царят законы и правила, таких как юриспруденция, бухгалтерский учет, а также, вероятно, в сферах, основанных на соблюдении всевозможных ритуалов. Их подход к учебе также может носить структурированный характер. Они предпочтут посещение лекций и организованное изучение с заранее известным конечным результатом. Им должны нравиться
  • Фактор 8, фактор 11 (самосовершенствование)
    Высокие потребности во влиятельности и самосовершенствовании хорошо действуют сообща. Те, у кого сильно развито стремление к проявлению влияния, определяют себя с точки зрения оказания влияния на других. Чем в большей степени они способны влиять, тем выше у них сознание собственной значимости. Одновременно они могут стремиться к саморазвитию, делающему их более искусными и более способными оказывать влияние на окружающих. Они могут попытаться расширить сферу своего влияния и распространить его
  • САМОРЕАЛИЗАЦИЯ И САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
    Самореализация в отличие от самовыражения невозможна без самосовершенствования. По К. А. Абульхановой-Славской, она есть своего рода высшая стадия развития зрелой человеческой личности, результат личностного роста и развития. При этом под саморазвитием (самосовершенствованием) понимается процесс приобщения к культуре, постоянного повышения уровня своих знаний и активной реализации себя в жизни. Ту же самую связь самоактуализации с развитием своих умственных и других способностей и возможностей
  • ВНУТРЕННИЙ ДИАЛОГ КАК УСЛОВИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ РАЗНЫХ УРОВНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
    В ходе исследования изучалась и анализировалась жизненная перспектива как регулятор профессионально-личностного самосовершенствования учителей разных уровней педагогической компетентности. Диалогический и рефлексивный характер метода предельных смыслов позволил выявить как особенности жизненной перспективы учителей в целом, так и в зависимости от уровня педагогической компетентности. Установлено, что становление жизненной перспективы является противоречивым процессом, основанным на рефлексивном
  • ЛЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ № 4. РЕФЛЕКСИЯ КАК УСЛОВИЕ И СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОГО СТАНОВЛЕНИЯ И САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ
    Основные понятия: профессиональное становление, акме, ближняя и дальняя перспектива, образы «Я-ретроспективное» и «Я- перспективное», самопрограммирование, прогнозирование, самосовершенствование, Вопросы для обсуждения: 1. Содержание понятий «акме», «профессиональное становление», «самосовершенствование» в педагогике и психологии. 2. Прогнозирование и самопрограммирование в педагогической деятельности. 3. Рефлексия как механизм адаптации человека к изменяющимся условиям социальной среды и
  • Как совершенствоваться в продажах услуг самому?
    Тем, кто хочет заниматься самосовершенствованием в продажах услуг, я ре­комендую сначала понять, что такое хорошая продажа. Какие есть ключевые места или критерии, по которым можно отличить хорошую продажу от нехо­рошей? Этот процесс выявления ключевых характеристик успешной продажи можно назвать своеобразной «настройкой восприятия». Поясню на простом и утрированном примере. Прежде чем собрать корзину ягод в лесу, их сначала нужно увидеть. А чтобы их увидеть — нужно понять какими ключевыми
  • Фактор 11 (потребность в самосовершенствовании)
    Перемены предоставляют возможности для самосовершенствования. Преимущества наиболее очевидны, когда достигнутое в их процессе самосовершенствование совпадает с заранее намеченными целями работника. Если это не так, роль руководителя состоит в том, чтобы помочь ему поставить перед собой новые личные цели. Если удастся добиться успеха, мотивация работника усилится. Если руководителя постигнет неудача, работник будет воспринимать перемены как раздражающий фактор, снижающий его мотивацию. Если
  • 5. Парадоксы самосовершенствования
    Очевидно, что совершенным неявляется хорошо воспитанный иестественно, спонтанно добрыйчеловек. Нравственное совершенство невытекает лишь из воспитания,характера или благоприятныхобстоятельств; оно представляет собойрезультат целенаправленных усилийчеловека по изменению себя, егостремления соответствовать томуобразу, который предполагается нрав-ственным идеалом. Совершенствованиеначинается с осмысления себя и своегоместа в мире, своего отношения кнравственным ценностям ипредположения о
  • ДУХОВНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ КАК УЧЕНИЕ О ДУХОВНОМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ
    Духовное знание главной своей задачей имеет открытие человеку пути к духовному совершенству как некоторому конечному, предельно совершенному состоянию. При этом «у каждого человека своя степень совершенства... У святого одна степень совершенства, у вас — другая»[244], поэтому духовная антропология не просто абстрактно полагает высший идеал, а является скрупулезно разработанным учением о путях его достижения для духовно подвизающихся. Идея духовного самосовершенствования имеет в истории
  • Фактор 1, фактор 11 (самосовершенствование)
    Высокое значение потребности в факторе 11 может стать важнейшей мотивацией для высокой потребности в факторе 1. Те, кто наделен такими свойствами, скорее всего сами толкают себя на путь освоения знаний и умений, необходимых для достижения требуемого им высокого дохода, а вероятно, и к отторжению тех умений, которые не имеют монетарной ценности. Их мотивация связана с выделением времени и ресурсов, позволяющих проходить обучение и тренировку. Это не только возможность получить образование и
  • Фактор 10, фактор 11 (самосовершенствование)
    Креативность создает возможности для самосовершенствования. Наделенные креативностью, как правило, имеют более широкий взгляд и привычку рассматривать широкий спектр мнений, нежели менее креативные индивидуумы. Таким образом, им удается изыскивать те возможности для саморазвития, которые наилучшим образом подходят им. В то же время те, у кого в одинаковой степени сильны эти два внутренние стимула, пожелают использовать их таким образом, чтобы они взаимно усиливались. А это означает, что они не
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 > 43