Всего найдено: 998
  • ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИКИ
    Овладение любой научной дисциплиной требует обсто- ятельного осмысления общетеоретических идей и поло- жений, которые лежат в основе развития соответствую- щей отрасли знания и без усвоения которых иногда не- возможно глубоко понять науку вообще. Вот почему в вузах изучаются даже специальные учебные курсы, ко- торые вводят студентов в теоретические проблемы той или иной науки. Есть такой курс и в составе педагоги- ческих дисциплин - "Введение в педагогику". Иногда он изучается как
  • Характеристика воспитательных систем: педагогика общей заботы, педагогика успеха, пионерская организация
    В современном мире существуют многообразные воспитательные системы, отличающиеся друг от друга видом, местонахождением, временем существования, моделью, основанной на определенном учении, путями внедрения и др. Охарактеризуем некоторые конкретные воспитательные системы. «Педагогика общей заботы» как воспитательная система Идея «педагогики общей заботы» была выдвинута И. П. Ивановым, Ф.Я.Шапиро и их последователями в конце 50-х гг. XX в. В основу ее положены следующие принципы: сотрудничество
  • 3. Структура педагогики. Связь педагогики с другими науками
    I. История педагогики. II. Общая педагогика имеетдва уровня: теоретический и прикладной (нормативный). Содержит четырераздела – общие основы; – дидактику (теория обучения); – теорию воспитания; – школоведение. III. Возратная педагогика: дошкольная и школьная. IV. Педагогика высшей школы. V. Педагогика труда занимается проблемами повышения квалификации, а также вопросами переквалификации работников различных отраслей народного хозяйства, освоения новых знаний, приобретения новой профессии в
  • 2.2. Современная структура педагогики
    К традиционным структурным направлениям научных педаго-гических исследований относятся:общая педагогика — исследует основные закономерности образования;история педагогики — изучает развитие педагогических идей и практики образования на разных этапах культурно-исторического, общественного развития;возрастная педагогика (дошкольная, школьная, педагогика взрослых) — изучает возрастные аспекты обучения и воспитания;коррекционная педагогика: сурдопедагогика (обучение и воспитание глухих и
  • 4.Связь дошкольной педагогики с другими науками, ее место в системе педагогических наук.
    Дошкольная педагогика является частью возрастной педагогики, ее первоначальной отраслью; связана с педагогическими дисциплинами: - общая педагогика, - история педагогики, - этнопедагогика, - социальная педагогика, - сравнительная педагогика, - дефектология, - семейная педагогика, - коррекционная педагогика, - пренатальная педагогика, - методики дошкольного образования, - лечебная педагогика, с науками естественнонаучного цикла: - философия, - социология, - анатомия, - физиология, - гигиена, с
  • Дифференциация педагогики на отдельные научные дисциплины и расширение границ ее исследования
    Развиваясь, всякая наука обогащает свою теорию, наполняется новым содержанием и осуществляет, если можно так выразиться, внутринаучную дифференциацию важнейших исследовательских направлений. Этот процесс коснулся и педагогики. В настоящее время понятием «педагогика» обозначается целая система педагогических наук. К числу самостоятельных педагогических дисциплин относятся: 1. Общая педагогика, изучающая общие закономерности воспитания, образования и обучения. 2. Преддошкольная и
  • Военная педагогика как отрасль педагогической науки
    “ Набранная и даже организованная масса – толпа, а не войско, если она не воспитана и не образована в военном отношении ”. / М. Бонч-Бруевич/ Развиваясь, всякая наука обогащает свою теорию, наполняется новым содержанием и осуществляет внутринаучную дифференциацию важнейших исследовательских направлений. Этот процесс коснулся и педагогики. В настоящее время понятием “педагогика” обозначается целая система педагогических наук. К числу самостоятельных
  • Объект, предмет и цели юридической педагогики
    Познанием юридико-педагогической действительности призвана заниматься юридическая педагогика. Ее теоретической базой выступает общая педагогика — богатая на конструктивные идеи и обладающая огромным опытом наука. Вместе с тем юридическая педагогика не обычная (общая) педагогика с примерами из юридической практики, не педагогика для юристов. Юридическая педагогика — это особая область научного педагогического знания — юридико-педагогического, особая отрасль педагогики, разновидность
  • Педагогика как система.
    Современная педагогика имеет большое число направлений, которые развиваются как ее отрасли, образуя систему педагогических наук: история педагогики, общая педагогика, дошкольная педагогика, педагогика общеобразовательной школы, педагогика высшей школы, специальная педагогика (дефектология), возрастная педагогика, профессиональная педагогика, социальная педагогика, военная педагогика, спортивная педагогика и ряд других. Являясь самостоятельной дисциплиной, педагогика не может развиваться
  • 3. Структура педагогики. Связь педагогики с другими науками
    Структура педагогики и ее связь с другими науками Педагогика, пройдя длительный путь развития, превратилась к настоящему времени в разветвленную систему научных знаний. Развитие воспитания как общественного явления, историю педагогических учений исследует история педагогики. Принцип историзма – важнейший принцип развития любой науки. Исследование того, что уже было, сопоставление его с настоящим не только помогают лучше проследить основные этапы развития современных явлений, но и предостерегают
  • Лекция 4. Педагогика в системе наук и практической деятельности
    План: 1. Отрасли педагогики. 2. Педагогика в системе наук о человеке. 3. Педагогическая наука и практика: взаимосвязь и взаимозависимость. 4. Понятие педагогической деятельности и педагогической технологии. 1. Педагогика–многогранная наука, которую можно представить в виде совокупности взаимодействующих отраслей. Традиционно выделяют общую педагогику, включающую теории обучения и воспитания, частные дидактики, дефектологию, историю педагогики, сравнительную педагогику, школоведение. Общая
  • Педагогика как наука. Ее связь с философией, психологией, медициной и другими науками об обществе и человеке.
    Педагогика (от греч. «пайдос» – дитя и «аго» - вести) «пайдосами» изначально называли рабов, которые водили детей в школу. -наука о воспитании человека. Предмет педагогики настолько сложен, что отдельная наука не в состоянии охватить всей ее сущности. Поэтому педагогику правильнее называть системой наук о воспитании. Фундамент педагогики – философия, в частности философия воспитания, т.е. пед использует различные философские системы. Развитие воспитания, историю пед учений исследует история
  • ОБЩАЯ ЛЕЧЕБНАЯ ПЕДАГОГИКА
    Общие принципы лечебной ледагогики совпадают с теми, на которых строится и общая педагогика. В трудах, педагоги­ческой и организационной деятельности выдающихся педаго­гов Я. Коменского, И. Песталоцци, К. Д. Ушинского, Н. К. Крупской, А. С. Макаренко, Я. Корчака, В. А. Сухом- линского и др. большое внимание уделялось обездоленным, запущенным и больным детям, их обучению, социальному и трудовому^ воспитанию, заботе не только об их интеллек­туальном, но и о физическом здоровье и развитии. Вместе
  • 49. ВЗАИМОСВЯЗЬ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ
    Специальная педагогика связана со многими дру­гими науками, которые могут быть объединены в не­сколько блоков: 1 { медицинский блок - физиология, анатомия, невро­патология, психиатрия, офтальмология и др.; 2) гуманитарный блок - социология, философия, пси­хология во всех ее разновидностях и др.; 3) педагогический блок- общая педагогика, методи­ки преподавания различных предметов и др. Специальная педагогика самым тесным образом связана с медициной и ее различными отраслями: анатомией и
  • 2. ПЕДАГОГИКА РАННЕГО ВОЗРАСТА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
    ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Т ермин «педагогика» — многозначный, происходит от греч. раШюдоёН — наука о воспитании и обучении человека включает: • различные идеи, представления, взгляды на стратегию (цели), содержание и тактику (технологии) воспитания, обучения, образования? • область научных исследований, связанных с воспитанием, обучением, образованием; • практическую деятельность по воспитанию и обучению; • учебный предмет в составе среднего, высшего профессионального и послевузовского
  • А) ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ ПЕДАГОГИКИ.
    Педагогика за долгие годы своего ста­новления и развития превратилась в разветвленную сис­тему наук о воспитании. Фундаментом системы наук о воспитании является общая педагогика, которая изучает закономерности воспитания че­ловека, разрабатывает основы учебно-воспитательного про­цесса в воспитательных учреждениях любого типа и вида. В системе наук о воспитании особое место занимают отрасли, относящиеся к возрастной педагогике. Они заняты изучением закономерностей воспитания и обучения детей в
  • 2. Система педагогических наук и связь педагогики с другими науками
    Об уровне развития любой науки судят по степени дифференцированности ее исследований и по тому многообразию связей данной науки с другими, благодаря которому и возникают пограничные научные дисциплины. В систему педагогических наук входят (схема 2.2): 1. Общая педагогика, исследующая основные закономерности воспитания. 2. История педагогики, изучающая развитие педагогических идей и воспитания в различные исторические эпохи. 3. Сравнительная педагогика,
  • Цели, задачи и функции социальной педагогики
    Как и в общей педагогике, главная цель социальной педагогики — выработать соответствующие нормы и правила поведения, методики и технологий познания, обучения и воспитания, с помощью которых приобретаются знания, умения и навыки. Коренное различие их целей и задач состоит в характере этих норм и правил. Общая педагогика выводит их из научной теории, прежде всего возрастной психологии, а также из самого опыта педагогической работы, обобщения ее основных результатов. В силу этого они предстают в
  • Отрасли специальной педагогики и ее вязь с другими науками.
    Специальная педагогика связана со многими дру­гими науками, которые могут быть объединены в не­сколько блоков: 1 { медицинский блок - физиология, анатомия, невро­патология, психиатрия, офтальмология и др.; 2) гуманитарный блок - социология, философия, пси­хология во всех ее разновидностях и др.; 3) педагогический блок- общая педагогика, методи­ки преподавания различных предметов и др. Специальная педагогика самым тесным образом связана с медициной и ее различными отраслями: анатомией и
  • Развитие идей компьютерного обучения в отечественной педагогике второй половины ХХ-начала XXI века
    Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Архангельск - 2007 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования. Одним из современных направлений реформирования системы образования является информатизация, основанная на внедрении информационнокоммуникационных технологий, использовании компьютеров в обучении. Известны следующие функции компьютеров в образовательном процессе: в качестве средства обучения, инструмента познания действительности, объекта
  • Современная структура педагогики
    Педагогика по мере своего становления, накопив большое количество эмпирического и теоретического материала, превратилась в самостоятельную область научного познания. На определенном этапе развития в педагогической науке стали происходить процессы ее дифференцирования. Появившаяся специализация в области научно-практических исследований позволяет более качественно изучать отдельные аспекты целостного предмета педагогической науки. К основным структурным направлениям научных педагогических
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 > 48